2ème assises nationales de l'EEDD

Les 200 recommandations des Assises

Marie Piquery — 2009-11-26T15:14:43Z

Vous pouvez télécharger les 200 recommandations :


Les 200 recommandations

La revue de presse

Marie Piquery — 2009-11-24T16:41:54Z

Télécharger la revue de presse des 2esANEEDD-Caen 2009


Revue de presse 2es ASNEEDD Caen

La gazette des Assises

Marie Piquery — 2009-10-28T02:08:01Z

Téléchargez ici la gazette des Assises, distribuée chaque jour aux participants.

Mercredi 28 octobre


la gazette des assises du 28 octobre

Jeudi 29 octobre


la gazette des assises du 29 octobre

Les images marquantes...

Marie Piquery — 2009-10-28T01:20:18Z

Vous trouverez quelques photos et vidéos pour vous donner un aperçu des moments forts et de l'ambiance des Assises

Les images

Une sélection de 170 photos ici

Les vidéos

Liste des participants

Marie Piquery — 2009-10-13T16:28:17Z

Vous trouverez ici la liste des participants (MAJ à venir).

Le programme Off

Marie Piquery — 2009-10-09T12:36:14Z

Des rendez-vous pour tous !

Appel des participants aux Assises nationales à Caen Basse-Normandie

Marie Piquery — 2009-10-09T12:04:45Z

Téléchargez ci-dessous l'Appel des participants aux Assises nationales à Caen Basse-Normandie rédigé collectivement lors des ces 2es Assises Nationales de l'EEDD :

Appel de Caen Basse-Normandie

Les ateliers de réflexion et production de recommandations

Marie Piquery — 2009-10-07T19:31:37Z

Ces ateliers ont pour objectif d'analyser finement une problématique liée à l'EEDD et de dégager collectivement des recommandations réalistes. L'ensemble de ces recommandations deviendra la « feuille de route » de l'EEDD en France,pour les 4 prochaines années .

Cette démarche se décline en 3 phases de travail, coordonnées par deux référents

Phase 1 : Mercredi 28 Octobre, de 9 à 10 h

Le groupe affine collectivement la problématique, en s'appuyant notamment sur les freins et leviers identifiés lors des assises territoriales.
Le groupe se définit une organisation méthodologique (un ou plusieurs groupes, désignation des secrétaires ….)

Phase 2 : Mercredi 28 Octobre, de 14 à 16 h

Le groupe réfléchit à la problématique affinée, identifie précisément les freins et leviers et commence à envisager des recommandations

Phase 3:Jeudi 29 Octobre, de 9 h 30 à 10 h 30

Le groupe finalise, formalise et hiérarchise collectivement de 3 à 5 recommandations (une idée maximum pour chacune).

Une synthése des recomandations prioritaires sera présentée lors de la séance de clôture des secondes Assises Nationales de l'EEDD.

La liste des ateliers ressort de la synthése des assises territoriales. Cette liste n'est pas figée et pourra s'adapter aux attentes des participants aux secondes assises nationales de l'EEDD

AXE 1 : SEMANTIQUE, VALEURS, PRINCIPES, METHODES

1.1. Education à l'Environnement, Education au Développement Durable, Education à l' Environnement vers un Développement Durable : de quoi parlons-nous ?

1.2. Comment faire l'état des lieux de l'EEDD ?

1.3. Quelles méthodes pédagogiques pour favoriser la pratique de l'EEDD ?

1.4. Comment évaluer l'impact de l'EEEDD (plus value sociale, impact économique …) ?

1.5. Appels d'offres et mises en concurrence sont-ils conciliables avec les valeurs défendues par l'EEDD ?

1.6. Qu'est-ce que l'objectivité appliquée à l'EEDD ?

AXE 2 : THEMES

2.1. Comment mettre en œuvre l'éco-déplacement ?

2.2. Comment développer un volet éducatif dans une démarche globale de développement durable (agendas 21, Responsabilité Sociétale des Entreprises, E3D, SD 21 000, ISO 14 001 …) ?

2.3. Comment construire une action d'EEDD destinée au grand public ?

2.4. Comment prendre en compte la dimension écologique dans la gestion d'une structure d'accueil collectif ?

2.5. Comment prendre en compte la dimension écologique lors des différentes phases de réalisation d'un événement ou d'un outil pédagogique ?

2.6. Comment développer l'EEDD en direction des personnes inscrites dans des parcours d'insertion ?

2.7. Comment traiter des dimensions économiques et sociales en EEDD ?

2.8. Comment développer l'EEDD en direction des personnes en situation de handicap ?

2.9. Comment inscrire la dimension santé dans l'EEDD ?

2.10. Quelle place pour la dimension artistique dans l'EEDD ?

2.11. Quelle pertinence pour une restauration biologique collective ?

2.12. Quelle place pour la nature en EEDD ?

2.13. Quelle EEDD dans les espaces naturels préservés ?

2.14. Quelle EEDD face aux risques majeurs ?

2.15. Quelle EEDD face au changement climatique ?

2.16. Comment produire des repas dans une démarche de développement durable en étant en accord avec la réglementation ?

2.17. Comment la Classe de découvertes d'environnement permet de répondre aux enjeux éducatifs et aux enjeux socio-économiques ?

2.18. Quelle EEDD à travers les activités sportives ?

AXE 3 : BESOINS DES ACTEURS

3.1. Entreprises, associations, collectivités, Etat comment développer le partenariat entre ces acteurs ?

3.2. Associations – collectivités : comment développer le partenariat ?

3.3. Associations – entreprises : comment développer le partenariat ?

3.4. Comment mieux travailler avec le Ministère de l'Education Nationale ?

3.5. Quel rôle pour les syndicats dans le développement d'une EEDD pour tous ?

3.6. Comment trouver de nouveaux moyens financiers, humains, techniques pour l'EEDD ?

3.7. Quelle place pour l'EEDD dans les différents cursus de formation ?

3.8. Comment organiser la formation et la filière professionnelle pour l'EEDD ?

3.9. Quelle place pour l'EEDD dans la formation des animateurs ?

3.10. Comment valoriser et communiquer sur l'EEDD ?

3.11. Quelle est la place des outils pédagogiques dans l'éducation nature. (Quels sont les intérêts et les limites de quelques types d'outils ? Certains outils aident ils à sortir ou au contraire nuisent ils ( !) au nombre de sorties ?)

AXE 4 : TERRITOIRES

4.1. Quelle Maison de l'EEDD, lieu ressources, dans le territoire ?

4.2. Comment favoriser la mise en réseau des acteurs ?

4.3. Comment organiser un espace de concertation ?

4.4. Comment s'organiser entre acteurs au niveau national, quel rôle pour le CFEEDD ?

4.5. Quel lobbying politique pour développer l'EEDD ?

4.6. Comment créer un plan d'action aux différents niveaux territoriaux et quel rôle pour les différents acteurs ?

4.7. Quelles actions éducatives pour favoriser la participation citoyenne de l'ensemble des habitants d'un territoire ?

4.8. Comment une collectivité peut-elle mettre en place une politique d'EEDD ?

4.9. Quelle place pour les animateurs volontaires, les bénévoles et les non spécialistes en EEDD ?

4.10. Education au développement – solidarité internationale et EEDD : quels rapprochements ?

Cartographie des lieux

Marie Piquery — 2009-10-06T18:10:06Z

Les ateliers d'immersion

Marie Piquery — 2009-10-05T07:36:57Z

Le mardi 27 octobre (15h00 à 16h30), les objectifs de ces ateliers sont :

S'appuyer sur les témoignages des acteurs de terrain afin de rendre visibile la diversité de l'EEDD en France

Identifier les freins et les leviers pour le développement de l'EEDD dans notre pays

Les ateliers sont répartis en 4 axes

AXE 1 : SEMANTIQUE, VALEURS, PRINCIPES, METHODES Eclairer, interroger et affiner les valeurs portées par l'EEDD

AXE 2 : THEMES L'EEDD un concept théorique qui se met en oeuvre au travers d'une approche pragmatique

AXE 3 : BESOINS DES ACTEURS Soutenir les acteurs dans leurs pratiques

AXE 4 : TERRITOIRES Construire les conditions favorables pour favoriser la prise d'intiative des acteurs, accueillir les projets et développer l'EEDD

Vous pourrez télécharger ci-dessous une fiche, présentant plus en détails, chaque atelier. Toutes les fiches ne sont pas actuellement disponibles, elles seront mises en ligne au fur et à mesure de leur rédaction.

AXE 1 : SEMANTIQUE, VALEURS, PRINCIPES, METHODES

1. Pratiques d'éducation nature : quelle place au sein de l'EEDD ? Les personnes inscrites sur l'atelier "Quelle place pour la nature dans l'EEDD ? " participeront à l'atelier 1

2. Où en sommes nous avec l'eedd dans les établissements d'enseignement supérieur ?

3. Culture scientifique et EEDD : différentes et complémentaires ?

4. "la démarche chemin" d'Edgar MORIN et la "méthode naturelle" de Célestin FREINET, des méthodologies pertinentes pour l'EEDD ?

5. Faire de l'EEDD en faisant partie de la sphère marchande : un défi ?

AXE 2 : THEMES

6. Comment sensibiliser aux enjeux de protection de la forêt ?

7. Quelle éducation nature dans les espaces naturels protégés ?

8. Comment mobiliser et faire perdurer la mobilisation autour des Agenda 21 dans les lycées ?

9. Comment mettre en place et faire vivre un projet de Développement Durable, par exemple un agenda 21, dans un établissement scolaire ?

10. Agenda 21 scolaire : Comment accompagner la communauté éducative vers une démarche globale de développement durable ?

11. La reconnaissance des démarches d'agenda 21 scolaire est-elle de nature à constituer un frein ou un levier, en vue de leur généralisation à l'ensemble des établissements d'enseignement et de formation dans les territoires ?

12. Quelle EEDD pour les personnes en situation de handicap ?

13. Comment un événement devient-il un éco-événement ?

14. Comment les sports de nature peuvent-ils être des supports d'EEDD ?

15. Comment les activités artistiques peuvent-elles être des supports d'EEDD ? (Fiche en cours de rédaction)

16. Quelle place pour l'EEDD sur temps peri et extra-scolaires ?

17. Quels outils et démarches pour éduquer aux changements climatiques ?

18. L' EEDD peut-elle faire l'impasse d'une éducation aux risques majeurs ?

19. La prévention des déchets, l'EEDD stimulée par le Grenelle ?

20. L'alimentation : outil d'éducation à la citoyenneté, à l'environnement et aux territoires ?

21. Gestion durable et pédagogique des équipements d'accueil : Quelle équipe pour quelle cohérence ?

22. Comment aborder le théme de la mobilité durable dans un projet éducatif ?

23. "L'éducation à l'environnement sonore : ça me parle !" Comment appréhender l'environnement sonore dans un projet éducatif ?

AXE 3 : BESOINS DES ACTEURS

24. Comment prendre en compte l'EEDD dans les formations d'éco-délégués et d' animateurs volontaires ?

25. Quelles formations pour quels métiers en EEDD ?

26. Comment organiser des classes d'eau dans l'enseignement professionnel (agricole et mécanique) ?

27. Comment éduquer à l'environnement les acteurs d'autres champs professionnels (acteurs économiques et santé) ?

28. Quel réseau de formateurs en formation pour adulte ?

29. Comment les entreprises conttibuent-elles à l'EEDD ?

30. Comment développer des partenariats entre les acteurs d'un territoire sur des démarches d'EEDD ?

31. Comment renforcer l' éco-citoyenneté européenne ?

32. La dimension solidarité internationale dans l'EEDD : quels enjeux ?

33. Comment travailler en réseau, au travers de l'exemple des mouvements de Jeunesse - Education populaire et des Parcs Naturels Régionaux ?

34. Comment contribuer à la consolidation des activités associatives d'EEDD sur un territoire ? Quelle relation les associations peuvent-elles établir avec les collectivités pour une meilleure prise en compte de l'EEDD dans les politiques publiques territoriales ?

36. Comment accompagner les jeunes pour favoriser leur investissement dans les projets EEDD ?

37. Comment mobiliser une entreprise, une structure associative, dans le cadre d'un agenda 21 ?

38. Comment éco-concevoir nos outils pédagogiques ?

39. Comment créer un référentiel régional de qualité en EEDD ?

40. Quels outils pédagogiques pour aborder le développement durable et notamment l'empreinte écologique ?

41. Comment s'approprier la démarche de bilan carbone ?

AXE 4 : TERRITOIRES

42. Quelle place pour l'EEDD au coeur des projets des collectivités territoriales ? (Fiche en cours de rédaction)

35. Comment les projets fédérateurs d'EEDD menés dans les PNR jouent- ils un rôle mobilisateur pour le territoire ?

43. Comment élaborer un Plan Régional d'Action en éducation à l'environnement (EEDD ) ?

44. Pourquoi et comment impliquer les habitants dans les démarches de développement durable ?

45. Comment impliquer les habitants et les acteurs dans les démarches locales de DD ?

46. Comment mobiliser un public non réceptif au DD ?

47. Quels outils pour amener le débat auprès d'un public néophyte ?