Les ateliers de réflexion et production de recommandations

AXE 1 : SEMANTIQUE, VALEURS, PRINCIPES, METHODES

1.1. Education à l’Environnement, Education au Développement Durable, Education à l’ Environnement vers un Développement Durable : de quoi parlons-nous ?

1.2. Comment faire l’état des lieux de l’EEDD ?

1.3. Quelles méthodes pédagogiques pour favoriser la pratique de l’EEDD ?

1.4. Comment évaluer l’impact de l’EEEDD (plus value sociale, impact économique …) ?

1.5. Appels d’offres et mises en concurrence sont-ils conciliables avec les valeurs défendues par l’EEDD ?

1.6. Qu’est-ce que l’objectivité appliquée à l’EEDD ?

AXE 2 : THEMES

2.1. Comment mettre en œuvre l’éco-déplacement ?

2.2. Comment développer un volet éducatif dans une démarche globale de développement durable (agendas 21, Responsabilité Sociétale des Entreprises, E3D, SD 21 000, ISO 14 001 …) ?

2.3. Comment construire une action d’EEDD destinée au grand public ?

2.4. Comment prendre en compte la dimension écologique dans la gestion d’une structure d’accueil collectif ?

2.5. Comment prendre en compte la dimension écologique lors des différentes phases de réalisation d’un événement ou d’un outil pédagogique ?

2.6. Comment développer l’EEDD en direction des personnes inscrites dans des parcours d’insertion ?

2.7. Comment traiter des dimensions économiques et sociales en EEDD ?

2.8. Comment développer l’EEDD en direction des personnes en situation de handicap ?

2.9. Comment inscrire la dimension santé dans l’EEDD ?

2.10. Quelle place pour la dimension artistique dans l’EEDD ?

2.11. Quelle pertinence pour une restauration biologique collective ?

2.12. Quelle place pour la nature en EEDD ?

2.13. Quelle EEDD dans les espaces naturels préservés ?

2.14. Quelle EEDD face aux risques majeurs ?

2.15. Quelle EEDD face au changement climatique ?

2.16. Comment produire des repas dans une démarche de développement durable en étant en accord avec la réglementation ?

2.17. Comment la Classe de découvertes d’environnement permet de répondre aux enjeux éducatifs et aux enjeux socio-économiques ?

2.18. Quelle EEDD à travers les activités sportives ?

AXE 3 : BESOINS DES ACTEURS

3.1. Entreprises, associations, collectivités, Etat comment développer le partenariat entre ces acteurs ?

3.2. Associations – collectivités : comment développer le partenariat ?

3.3. Associations – entreprises : comment développer le partenariat ?

3.4. Comment mieux travailler avec le Ministère de l’Education Nationale ?

3.5. Quel rôle pour les syndicats dans le développement d’une EEDD pour tous ?

3.6. Comment trouver de nouveaux moyens financiers, humains, techniques pour l’EEDD ?

3.7. Quelle place pour l’EEDD dans les différents cursus de formation ?

3.8. Comment organiser la formation et la filière professionnelle pour l’EEDD ?

3.9. Quelle place pour l’EEDD dans la formation des animateurs ?

3.10. Comment valoriser et communiquer sur l’EEDD ?

3.11. Quelle est la place des outils pédagogiques dans l’éducation nature. (Quels sont les intérêts et les limites de quelques types d’outils ? Certains outils aident ils à sortir ou au contraire nuisent ils ( !) au nombre de sorties ?)

AXE 4 : TERRITOIRES

4.1. Quelle Maison de l’EEDD, lieu ressources, dans le territoire ?

4.2. Comment favoriser la mise en réseau des acteurs ?

4.3. Comment organiser un espace de concertation ?

4.4. Comment s’organiser entre acteurs au niveau national, quel rôle pour le CFEEDD ?

4.5. Quel lobbying politique pour développer l’EEDD ?

4.6. Comment créer un plan d’action aux différents niveaux territoriaux et quel rôle pour les différents acteurs ?

4.7. Quelles actions éducatives pour favoriser la participation citoyenne de l’ensemble des habitants d’un territoire ?

4.8. Comment une collectivité peut-elle mettre en place une politique d’EEDD ?

4.9. Quelle place pour les animateurs volontaires, les bénévoles et les non spécialistes en EEDD ?

4.10. Education au développement – solidarité internationale et EEDD : quels rapprochements ?